随着社会的发展、科技的进步和经济的转型，高等教育面临着诸多全新的挑战和机遇。面向未来，如何提高人才培养质量，满足社会对专业人才的需求，一直是高校关注的焦点和努力的方向。产教融合模式的提出和实施，为高等教育带来了新的机遇和变革的契机。

区块链作为一种具有颠覆性影响的新兴技术，正在引起全球范围内的广泛关注和重视。其特有的去中心化、不可篡改、安全可靠等特点，使得区块链技术在金融、供应链、医疗等领域具有广泛的应用前景。区块链工程专业作为与区块链相关的技术专业之一，也因此而迅速崛起。然而，仅凭传统的教学方式和模式已经无法满足区块链工程专业人才培养的需求。加强产业链上下游的合作与协同，成为高校培养区块链工程专业人才的新思路和方向。因此，探索一种具有协同育人特点的模式，对于提高学生实际技能和综合素质具有重要意义。文章旨在研究分析产教融合背景下的区块链工程专业协同育人模式，并探讨这种模式对于学生就业竞争力、创新能力和应用能力的提升效果。通过综合分析区块链工程专业协同育人模式的优势与不足以及实施过程中的问题和挑战，旨在为高校师生提供相关的参考和建议，促进产教融合的发展，并为高等教育质量的提升作出贡献。

一、产教融合与区块链技术

（一）产教融合概述

产教融合是一种新型的教育模式，旨在促进教育与产业的良性互动、优势互补，提高人才培养质量和就业竞争力。其背景是社会经济发展日益迅猛和外部环境的快速变化。传统的教育模式往往无法及时适应产业界的需求，导致学生毕业后与实际工作需求存在较大差距，就业难度增加。而产教融合模式则能够有效弥补这一鸿沟，通过产业界和教育界的紧密合作，提前了解和把握产业发展趋势、技术需求和人才需求，从而调整教育内容和培养模式，使教育更贴近实际需要、更具就业指导性。通过与企业建立紧密的合作关系，教育机构可以更好地了解企业的需求和要求，根据产业发展的特点调整课程设置、更新教材内容，使之与实际工作紧密结合。产教融合的另一个重要方面是实践教学的拓展与优化。传统的课堂教学往往注重理论知识的传授，而缺乏实际操作能力的培养。在产教融合模式中，实践环节被赋予了更大的重视，教育机构与企业合作开设实践课程、实验室等，为学生提供更多的实践锻炼机会。这些实践环节旨在帮助学生将所学的知识与实际应用相结合，培养学生的创新意识、解决问题的能力和团队协作精神。未来，产教融合模式将继续发展壮大，并在不同专业领域取得更加广泛的应用。

（二）产教融合与区块链技术的关系

产教融合与区块链技术有着密切的关联和相互促进作用。区块链技术作为一种分布式账本技术，具有去中心化、不可篡改、可追溯等特点，为产教融合提供了有力支持和创新应用的可能。区块链技术可以用于建立学历证书的可信存证系统。传统的学历证书易受伪造和篡改的风险，给招聘和人才认定带来了困扰。而借助区块链技术，可以将学生的学习成绩、学位证书等相关信息上链，形成不可篡改的学历证书。这样的学历证书可以被用人单位追溯和验证，提高了学历证书的可信度和有效性，实现了学历信息的安全存储和可靠验证。

其次，区块链技术可以促进教育资源的共享与流动。在产教融合中，教育资源的共享和流动非常重要，但由于信息壁垒和权益保护等问题，教育资源的共享和流动仍然面临一定的挑战。区块链技术可以构建一个去中心化的教育资源平台，各方参与者可以将自己的教育资源上链，并通过智能合约实现资源的交易、授权和分配。

最后，区块链技术还可以应用于产教融合中的学生实践环节。学生实践是产教融合中的重要环节，通过参与实际项目和实践活动，学生可以接触真实工作环境，培养实际操作能力和解决问题的能力。而区块链技术可以为学生实践提供更加安全和可信的平台。学生的实践成果、实习记录等可以通过区块链进行记录和验证，确保实践成果的真实性和不可篡改性。随着区块链技术的不断发展和应用，相信产教融合将迎来更多创新和突破，为人才培养和产业发展提供更好的支持和保障。

二、区块链工程专业教育现状和问题

（一）教育资源相对匮乏

由于区块链技术的发展相对较新，相关教材、教师和实验设备等教育资源还比较有限。许多学校在开设区块链工程专业时面临师资储备不足的困境，导致相关专业课程的开设与教学质量存在一定的不稳定性。再加上区块链技术本身属于多学科交叉的领域，需要涉及计算机科学、密码学、经济学等多方面的知识，而现有的教育资源往往难以提供全面和系统的学习支持。

（二）实践环节不充分

区块链技术作为一种前沿的技术，强调实践能力的培养。然而，在区块链工程专业教育中，实践环节相对薄弱。许多学校缺乏合适的实验室设备和实际项目合作机会，学生很难在真实的环境中进行实践和应用。这导致学生对区块链技术的应用和工程实践了解不足，难以与行业需求相匹配。

（三）行业对人才的需求与教育的脱节

区块链工程专业教育的目标是培养适应行业需求的优秀人才，但目前行业对人才的需求与教育的内容和方式存在一定的脱节。行业对于区块链工程师的要求更多地侧重于实际项目经验、解决问题的能力和团队协作能力，而教育中往往偏重理论知识和基础技能的培养。这导致学生毕业后可能面临就业难题，无法快速适应行业的需求。这些问题不仅需要教育机构的关注和努力，也需要与之相关的行业和社会各方共同合作，加强资源共享和交流，提升区块链工程专业教育的质量和学生的综合素质。只有通过持续探索和改进，才能更好地满足区块链行业的需求，培养出更多优秀的区块链工程师人才。

三、协同育人模式在区块链工程专业中的应用价值

（一）促进教师与学生之间的互动与合作

在传统的教学模式中，教师往往扮演着知识传授者的角色，而学生则是被动接受知识。在区块链工程专业中，学生需要具备创新思维、解决问题的能力和团队协作等综合素质。协同育人模式提倡教师与学生之间的互动与合作，通过师生互动、小组讨论、项目合作等方式，鼓励学生积极参与到学习过程中。教师可以充当引导者和辅导者的角色，及时解答学生的问题、激发学生的思考，并通过实践项目的指导和评估，推动学生的能力发展和实践经验积累。

（二）促进学校与行业之间的紧密合作

区块链工程专业的培养需要紧密结合行业需求，使学生具备实际项目经验和解决问题的能力。协同育人模式可以通过建立校企合作、产学研联合实践基地等方式，提供学生与行业接触和实践的机会。学校可以与行业共同开发课程、提供实践项目、邀请行业专家举办讲座等，使学生在学习过程中能够更好地了解行业动态、掌握最新技术，并通过实践项目与行业合作，将所学知识应用到实际项目中，提升学生的综合素质和就业竞争力。

（三）促进学生之间的协作与交流

区块链工程专业的培养强调团队协作和集体智慧，而传统的教学模式往往偏重个体的学习成绩和评价。协同育人模式鼓励学生之间的互助合作、分享经验和资源，通过小组项目、团队竞赛等方式培养学生的团队意识和协作能力。学生可以在团队中相互学习、共同解决问题，通过交流和合作不断提升自己的能力和综合素质。协同育人模式还可以借助在线教育平台、社交媒体等工具，促进学生之间的远程交流和合作，拓宽学生的交际圈子和视野，培养学生的国际化胜任力和跨文化交流能力。随着协同育人模式的深入推广和不断创新，相信区块链工程专业的教育将进一步发展，为学生的成长和行业的发展注入活力和动力。

四、产教融合背景下区块链工程专业协同育人模式的优化建议

（一）教育机构与企业合作加强

随着区块链技术的迅猛发展，区块链工程专业的培养模式也需要与时俱进。在产教融合的背景下，协同育人模式的优化对于区块链工程专业的教育具有重要意义。其中，教育机构与企业之间的合作加强是优化协同育人模式的关键。教育机构可以通过多种方式与企业建立合作关系，如签订校企合作协议、设立产学研基地、邀请企业专家来校授课等。通过与企业的密切合作，教育机构可以及时了解到行业的最新需求和技术动态，调整课程设置和内容，确保教学与实践贴近行业实际。同时，教育机构还可以通过合作项目、实习实训等方式，为学生提供更多与企业接轨的机会，培养学生的实践能力和解决问题的能力。在协同育人模式中，教育机构和企业都应该从合作中获得相应的利益。教育机构可以通过与企业合作获取实践项目、提供师资支持和研究资源等，进一步改进课程设置和教学方法，提升学生的综合素质。而企业则可以通过与教育机构的合作获取人才储备、技术创新和品牌影响力等，实现人才培养和企业发展的良性循环。双方应建立长期稳定的合作关系，并在合作过程中充分沟通、协商好合作方式和权益分配机制。

（二）实践环节的拓展与优化

传统的课堂教学难以完全满足学生对于实践经验的需求，因此可以采取多种形式进行实践环节的拓展。可以建立区块链实验室或者模拟实训平台，提供真实的工程环境和数据，让学生进行实践操作和问题解决。通过这些实践环节，学生能够更好地理解理论知识的应用和实际工作的流程，培养解决问题的能力和团队协作精神。教育机构可以与相关企业签订合作协议，开展联合实践项目。通过与企业的合作，学生可以接触到真实的业务场景和技术需求，与企业专业人员一起解决实际问题，提高实践能力。

实践环节的评估和反馈是优化协同育人模式的关键环节。教育机构可以制定科学的评价标准，从多个维度对学生的实践成果进行评估。同时，还应鼓励企业专业人员对学生的实践表现进行评价，并及时将评价结果反馈给学生和相关教师。通过评估和反馈的机制，学生可以了解自身的不足之处，并针对性地进行改进和提升，从而更好地适应区块链工程领域的要求。

（三）学生能力评价体系的建立

传统的笔试、口试等方式难以全面反映学生的能力水平和潜力，因此需要引入多种评价方式进行综合评估。例如项目评估、作品评估等常见的评估方式。学生能力评价应该注重过程和结果的结合。不仅要评估学生完成任务的结果，还要关注他们在完成任务的过程中所展现出的能力和态度。通过结合过程和结果的评价，可以更全面地了解学生的实际能力和潜力。

区块链工程专业的育人目标是培养适应产业发展需求的高素质人才，因此学生能力评价应该与产业需求紧密结合。可以与相关企业和行业协会合作，制定行业标准和评价指标，根据企业对人才的需求进行评价。每个学生都有自己的优势和特长，因此学生能力评价应该注重个性化。可以根据学生的兴趣和发展方向进行评估，鼓励并引导学生按照自己的意愿和能力发展。学生能力评价应该具有可追溯性，可以追踪学生在整个教育过程中的成长和进步。通过建立学生档案系统，记录学生的实践经历和成果，并将其作为评估的依据。学生能力评价不仅仅是对学生进行考核和排名，更是推动教育质量和教学改革的重要手段。因此，评价体系的建立需要全面考虑教学目标、教学内容、教学方法等方面的因素，并与其他环节相互配合和支持。

在产教融合的背景下，区块链工程专业的协同育人模式成为当前高等教育领域的研究热点。文章通过对该模式的研究分析，在探索如何更好地促进学生的全面发展和提升教育质量，为高等教育领域的教学改革和人才培养提供有益的思考和借鉴。未来的研究可以在本文的基础上深入探讨该模式的实施效果和改进方向，以期进一步完善该模式并为相关领域的教育改革提供可行性建议。

姓名：卞秀运 高慧红

单位：江西应用科技学院

课题名称：江西省教学改革研究课题一般项目《产教融合背景下区块链工程专业协同育人模式研究》

课题编号：JXJG-21-29-4