高等职业院校作为培养应用型人才的重要阵地，思想政治教育在其中具有重要的地位和使命。然而，当前高职思政课教学过程中仍存在不少问题和挑战。如学生对思政课程的兴趣不高、传统的教学方式过于单一、教学内容缺乏针对性等。为更好地激发学生的学习热情，提高思政课教育的实效性和针对性，我们需要不断进行探索，实施新的教学方法和策略。中华优秀传统文化作为中华民族最有宝贵的精神财富，具有丰富的精神内涵和价值观念，其中蕴含的价值观具有无比重要的教育意义。将中华优秀传统文化与思政课教学相结合，不仅可以增加思政教育的吸引力和感染力，更能够培养学生的道德情操、文化自信和社会责任感。因此，本文以高职思政课教学与中华优秀传统文化的结合策略为主题，通过分析当前高职思政教育中面临的挑战和问题，探讨将中华优秀传统文化融入思政课教学中的有效途径和策略。研究发现，中华优秀传统文化具有深厚的历史积淀和人文内涵，融入思政课教学可以提升学生的思想品质、道德修养和文化素养。文章还探讨了如何在具体教学实践中创造性地结合中华优秀传统文化与现代思政教育的方法，并提出了相关的实施建议，以期为高职思政课教学的优化提供有益的借鉴。

1高职院校思政课教育的地位和使命

高等职业院校作为新时代培养具有现代技能和人文素养综合能力的应用型复合型人才的重要阵地，思想政治教育在其中具有至关重要的地位和使命。高职思政课教育是学生“素质教育”的必备之一。高等院校的学生以专业技能扎实而著称，然而单纯的专业技能并不能充分满足当前社会的发展需要。高职思政教育的任务就在于通过提供人文、伦理、道德、政治等方面的知识和思考方式，帮助学生得到全面的思想启迪，增长高尚情操，并达到完善自身的目的。高职思政教育是国家落实素质教育的重要手段。近年来，国家对教育的改革不断推进，大力推行素质教育，高职思政教育也不例外。高职思政教育是培养“四有”新人的重要环节，它不仅注重学生的专业技能，还要培养他们的人文素养、文化修养和社会责任感，使他们成为能够适应和引领时代发展的复合型人才。再者，高职思政教育是维护高等职业院校学生政治稳定、促进校园和谐的重要因素。当前社会变化快速，知识更新加快，科技飞速发展，学生面临的社会压力也越来越大。高职思政教育通过提供有针对性的教育和培训，为学生打牢理想信念和道德底线，弘扬正气、促进各方校园文化和谐，有效地维护了校园政治稳定。

2当前高职思政教学存在的问题和挑战

2.1教师队伍结构和素质存在差异

高职院校的思政课教师主要来源于高校，接受过系统化专业化的学习，在专业知识上具有比较明显的优势，然而大多数教师从高校到高校，从家门到校门，实践经验欠缺，教学能力存在不足。部分教师在传授思政课程时仅重视理论知识传递，缺乏启发式的教学方法和互动式的教学设计，难以用亲身实践案例或经验与学生共情，难以引发学生共鸣。

2.2学生的兴趣和参与度有待提高

由于高职院校学生的基础相对薄弱，对纯理论的授课兴趣不高，因此，在思政课教学过程中，应考虑学生的实际情况和特点，充分应用案例教学，尤其是要充分运用与学生生活和职业需求贴近的案例，在案例分析中增强学生的职业认同感，使学生直观感受到思政课教学既是坚定理想信念、提高道德修养的一门课程，更是可以帮助个人成长与职业发展的课程，从而提高学生的学习兴趣与课堂参与度。

2.3与社会需求不匹配和时代发展不协调

任何一门学科的发展都需要与时俱进，任何一门课程的教学都需要不断更新。思政课更是集历史、政治、经济、人文和法治等于一体的课程，需要教师不断扩充视野、更新思维，在教学设计上做到与时俱进、动态完善，尤其需要结合社会实践进行案例解析，培养学生解决问题的能力。同时，随着信息时代的发展，思政课教育应更好地关注网络安全、信息伦理等新兴领域，引导学生正确面对互联网和新媒体时代的思想观念和行为准则。

3优秀传统文化的特点与价值

中华优秀传统文化是指在历史长河中形成并代代相传的具有独特艺术风格和思想内涵的文化体系。它是一个民族、一个国家在长期历史发展中形成的具有鲜明特色的文化遗产，包括各个领域的经典作品、传统价值观念、社会习俗、审美标准等。它承载了民族的文化认同、历史记忆和精神追求，具有重要的历史、文化和社会意义。

中华优秀传统文化承载着民族的文化记忆和智慧积累，记录了一个民族的起源、发展和进步过程。通过学习和传承优秀传统文化，人们可以更好地了解自己的历史渊源，培养和弘扬爱国主义情怀，增强对民族文化的自豪感和认同感。不论是绘画、音乐、舞蹈还是戏曲等艺术形式，优秀传统文化都以其独特的美感和表现方式吸引着人们。它融入了民族精神、哲学思想和审美观念，形成了独具特色的艺术风格，具有丰富的象征意义和内涵。通过欣赏和学习优秀传统文化的艺术作品，人们能够感受到其中蕴含的情感、智慧和审美价值，丰富自己的艺术体验和审美素养。同时，优秀传统文化具有丰富的道德伦理和价值观念。在传统文化中，人们秉持着崇尚仁义礼智信的价值观，强调个人修养、家庭和谐、社会公德等方面的道德要求。这些价值观念植根于社群生活和人际关系，体现了尊老敬老、尊师重道、孝顺父母、友善待人等重要原则。通过学习和传承优秀传统文化的道德伦理，人们能够培养正确的价值取向，建立起健康的人际关系和社会秩序，在社会生活中展现出高尚的道德品质。

中华优秀传统文化更是具有深刻的思想内涵和人文精神。它包含着对人类存在和社会问题的思考、思想的表达和智慧的积累。通过学习和研究优秀传统文化的经典著作和思想观点，人们可以汲取智慧的营养，拓展自己的思维广度和深度，培养批判性思维和创新能力。优秀传统文化为我们提供了一个认识自我的途径，引导人们追求精神生活的丰盈与升华，为社会的和谐与发展作出重要贡献。因此，保护、传承和弘扬优秀传统文化是我们应该重视和努力实践的重要任务。

4优秀传统文化对思政课教育的意义和作用

中华优秀传统文化对高校思政课教育具有重要的意义和作用。从教育的角度来看，优秀传统文化是培养学生全面发展的重要途径之一，有助于提升学生的人文素养、道德修养和思想品质。优秀传统文化对高校思政教育有着非常重要的意义和作用。

优秀传统文化能够提供学生的思维方式和价值观念的积淀。中华优秀传统文化中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等传统价值观念，是一种普遍共识。通过学习和了解优秀传统文化，学生可以获得一种积极的思维方式，能够更好地理解和思考人生、社会、国家等重大问题。同时，优秀传统文化中弘扬的价值观念，如仁爱、诚信、忠孝等，能够塑造学生正确的价值取向，使其具备正确的人生观、世界观和价值观。在全球化和信息化的背景下，传统文化面临着冲击和挑战。高校作为培养人才的重要阵地，承担着传承和弘扬优秀传统文化的责任。通过对优秀传统文化的学习和感悟，学生可以增强对自己文化身份的认同和自信心，增强对中华民族优秀文化传统的自豪感和责任感。这不仅有利于学生的人格塑造和个人成长，也对促进社会和谐、民族团结有着重要的意义。

5高职思政课教学与优秀传统文化的结合策略

5.1教学目标的设定与传统文化的关联

高职思政课教学与优秀传统文化的结合策略非常关键，它可以帮助学生更好地理解和接受思政教育，并将优秀传统文化的精华融入教学内容中。在高职思政课教学中，教学目标应该明确，能够指导学生的学习和发展。教学目标也需要与优秀传统文化紧密关联，以实现优秀传统文化在思课政教学中的传递和体现。

一方面，教学目标可以设定为：通过学习优秀传统文化，提高学生的文化自信和民族认同。高职学生大多是以获得实用技能为主要目标的群体，因此，教学目标应该能够与学生的实际需求相结合。通过学习和了解优秀传统文化，学生可以增强文化自信，提高对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，从而更好地传承和弘扬传统文化。另一方面，教学目标还可以设定为：培养学生的道德情操和社会责任感。优秀传统文化中弘扬的道德观念和价值观念，如仁爱、诚信、忠孝等，可以作为教学目标的内涵。通过学习和思考这些道德观念和价值观念，学生可以培养正确的人生观、世界观和价值观，更好地理解和践行社会责任。教学目标需要与优秀传统文化紧密关联，以实现优秀传统文化在思政教学中的传递和体现。传统文化的关联可以通过选择合适的教材和案例，创设互动的教学环境，以及将传统文化与学生的专业实践相结合等方式实现。只有充分发挥高职思政教学与优秀传统文化结合的策略，才能更好地实现高职思政教育的目标和效果。

5.2教材内容的设计与传统文化的融入

高职思政教学与优秀传统文化的结合策略是一项关键且具有挑战性的任务。为了有效实现这一目标，我们需要在教材设计和教学过程中充分融入传统文化元素，并结合实际情况和学生特点进行策略性的操作。比如，在《思想道德与法治》这门课程的第二章《继承优良传统 弘扬中国精神》中，讲述“中华民族历史文化何以传承千年？”这个知识点，可以结合校情，组织学生以团队形式拍摄1-2个体现历史文化千年底蕴的小视频，同时以团队形式创作体现历史文化千年底蕴的五谷粮食画1幅。组织学生创作团队在抖音账号上传小视频，以涨粉量或转载量为课程内容考核依据，在大学生活动中心展览艺术画作，以二维码的形式获得点赞量作为课程内容考核依据，激发学生的兴趣和探索欲望，通过设计实践环节，让学生参与其中，通过亲身体验和交流对传统文化的认识更加深入。

在本文中，我们分析了高职思政课教学与优秀传统文化的结合策略，并提出了相关的建议和措施。这样的结合策略不仅可以促进学生对传统文化的认识和理解，更能够提高其综合运用能力。通过巧妙的教学设计和复合教学方法的运用，推进优秀传统文化其中蕴含的价值观进学生头脑，从而培养出更多具有传统文化底蕴的高素质专业人才。在教学实践中，我们还要更加关注高素质教师队伍的培养和教育，以及学校的全力支持和保障。

总之，高职思政课教学与优秀传统文化的结合策略不仅是当前高职教育中的一项重要任务，更是推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的一个战略举措。通过将传统文化融入高职思政课教育教学中，可以帮助学生更好地理解传统文化的内涵和精髓，并将其运用于生活实践中。这有助于提高学生的创新能力和综合素质，培养具备高度文化自信和创新精神的高素质专业人才，也只有通过这样的努力和探索，才能实现为党育人、为国育才的目标，才能为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴做出应有的贡献。

（江西工业贸易职业技术学院  黄凤芝 ）

江西省社会科学基金高校思想政治理论课专项《新时代行业类高职院校思政课实践教学“双心三化四耦合”模式创新研究》 （SZ21010）阶段性成果）